Hkk grupp 7:2 och 7:4

Glöm inte att lämna in det praktiska HKK-provet till mig senast fredagen den 27/5.

Lorry

Svenskgrupper, 7C

På svenskan arbetar ni i följande grupper:

Grupp 1:

Emelie T

Hanna

Jakob O

Johannes P

Grupp 2:

Ronja

Annika

Julia

Deeqa

Grupp 3:

Dioni

Josefin

Emil

Johannes K

Sonja

Emelie D

Grupp 4:

Alban

Jakob E

Adel

Adam

Hampus

Svenska 7C

De sista svensklektionerna innan terminsslutet kommer vi att ägna oss åt följande:

1. Smågruppsdiskussion.

Här diskuterar vi filmen "Det finns bara en Jimmy Grimble" utifrån ett antal frågor ni kommer att få utdelade under den lektion då er grupp ska diskutera.

2. Filmatisering/dramatisering av en saga!

I samma grupp som ni diskuterade kommer ni också att arbeta i när ni gör denna årets sista svenskämnesuppgift. Ni ska, tillsammans i grupper,välja ut en saga ni känner väl och göra om den till en moderna version. Ni ska alltså förflytta Mästerkatten, Rapunzel eller vem helst ni nu väljer, in i 2016. Hur skulle berättelsen då se ut då? Vilka hinder skulle de kunna möta idag, jämfört med den tid då originalet utspelar sig? Vad skulle belöningen kunna bli? Det är upp till er att fundera ut!

Denna version ska ni iscensätta. Ni väljer själva om ni vill spela upp den som pjäs, eller filmatisera den.

Ni har 5 lektioner på er, från och med måndagen. Tänk på, att en halv/en av dessa lektioner kommer att falla bort eftersom ni då kommer att ha er gruppdiskussion. Det gäller alltså att vara effektiv! Filmen/dramat ska vara 5-10 minuter långt.

Tänk på:

1. Välj en saga
2. Bearbeta om den tillsammans i gruppen, så att det blir en modern saga. Tänk efter: Vem ska spelar vilken roll? Behöver ni någon rekvisita?
3. Öva in/filma!
4. SHOW TIME!

Om inget oförutsett händer är premiären för dessa blivande mästerverk torsdagen den 2/6.

Kör i vind! //Emelie

Djurgrupperna

Tidsåtgång: 5 timmar = 2 tim djurgruppen + 2 tim egna arten + 1 tim gemensam diskussion och källresonemang.

Detta arbete ska presenteras som en keynote.

Den ska innehålla båda text och bild och/eller film.

Grupparbete

Beskriv djurgruppen och vad som är typiskt för den.

Ge exempel på olika sorters grupper och arter som ingår i den.

Varför bildar dessa djur denna djurgrupp?

Vilka är de utmärkande dragen?

Diskussionsfrågor

Vad händer om just era djurarter blir utrotade?

Är det viktigt att upptäcka och undersöka hittills okända arter?

Motivera era svar!

Enskilt arbete

Välj en art var och beskriv den noggrant och illustrera med bilder.

Utseende – anpassningar som djuret har nytta av t ex mun, fötter, ögon, öron och  skillnader mellan hane och hona

Miljö – jaktområden och bon

Föda – vad och hur äter de

Fiender/ hot mot arten

Konkurrerande arter

Förökning och antal ungar

Var och en gör en källförteckning.

Resonera kring källorna på vilket sätt de är viktiga för arbetet och varför du litar på dem.

1.   Vad heter källan?

2.   Vem är avsändaren?

3.   Litar jag på avsändaren, dvs. är källan trovärdig? Varför, varför inte?

4.   Från vilket år/datum är källan?

5.   Är källan för gammal för mig att använda, eller kan jag använda den, och varför?

6.   Hur svår/lätt är informationen? Kan jag använda den?

7.   Ger källan svar på mina frågor?

8.   Om nej, vad saknas?

7a klar till torsdag v 22 och 7b klar till fredag v 22.

Ryggradslösa djur

Urdjur

Svampdjur – Wisam, Johannes, Sachary

Nässeldjur – koralldjur, maneter Antonia, Michelle, Linda, Saga, Ashley, Asrar

Maskar – rund-, platt- och ringmaskar

Blötdjur – snäckor, musslor, bläckfiskar Kaylo, Isak, Hannah, Jonna

Tagghudingar – sjöstjärnor, sjöborrar, sjögurkor Siri, Katalin,

Leddjur – tusenfotingar, kräftdjur, spindeldjur, insekter Johan R, Hjalmar, Marcelo

Ryggradsdjur

Fiskar Simon, Hampus, Rayen

Groddjur – grodor, salamandrar, paddor Jakob AB, Thea

Kräldjur – ödlor, ormar, krokodiler, sköldpaddor Madeleine, Alicia, Clara, Vanja, Tove

Fåglar Johan A, Emil, Linus, Sebastian

Däggdjur – kloakdjur, pungdjur, moderkaksdjur Jakob S, Felix, Ibrahim, Vera, Helin, Minna

Español semana 21

¡Hola!

Läxan till onsdag nästa vecka är:

Capítulo 16
Carmela va a Madrid p. 60 - 63. Läsa, förstå och översätta texten.
Glosor p. 93. Lär er dem.

Läs också på hur man säger när man måste göra något:

Tener que + infinitiv  (verbets grundform)

tengo
tienes                        hablar
tiene                         comer
tenemos      que        vivir                             Jag måste prata/äta/bo...etc      
tenéis
tienen

Franska 7 ABC - v 20 - 22

Bonjour!

Den sista uppgiften blir att skriva boken om dig själv - MOI - och använda den text som du fått ut som hjälp.

De 6 kapitlen ska vara färdigskrivna som en kladd i din skrivbok på måndag v 21 så använd lektionstiden effektivt och jobba även lite hemma så att du hinner klart.

Renskrivningen av de 6 kapitlen ska vara klar måndag v 22.
Arbetet lämnas in senast onsdag v 22.

Lycka till!/Ingela

Grupper och lokaler vid öppet hus

Workshops vid öppet hus 17 maj

Klassrum 7 A

Garageband

Linus, Sebastian, Sachary, Thea

Isak, Alban, Jakob AB, Kaylo

Klassrum 7 B

Keynote

Madeleine, Alicia, Johannes K, Julia, Emil B, Antonia

Hannah S, Siri, Clara

Klassrum 7 C

Imovie

Simon, Minna, Johannes N, Rayen

Josefin, Johannes P, Sonja

Klassrum 6 A

Google docs

Adel, Adam, Dioni

Google Earth

Emil Å, Katalin

Digitala läromedel

Linda, Marcello, Johan A

Verkstaden

Blogger

Emelie D, Jakob O, Caroline

Teodor, Vera

Quizlet

Ronja, Annika S

Grupprum 7 A

Kahoot

Vanja, Tove, Helin

Sökstrategier

Jakob E, Ibrahim, Felix

Grupprum 7 BC

Globalis.se

Jonna, Saga, Hjalmar

King of maths

Hampus E, Wisam

Hemkunskapen

Greenscreen

Johan R, Jakob S

Sketches

Ashley, Asrar

Slöjd

Denna text ligger även som meddelande i din Slöjdportfolio.

Hej
Terminen börjar närma sig sitt slut och det är dags att tänka på en snygg slutredovisning i din Slöjdportfolio. 
Om du har fört noggranna loggboksanteckningar så är det lätt att få ihop.

Skriv i löpande text om:
* vad du har gjort
* vad du har använt för material och redskap
* hur du tänkte när du bestämde hur din T-shirt ska se ut
* vilka val/omvärderingar du gjorde under arbetets gång
* hur din arbetsinsats påverkade det färdiga resultatet
* ifall det är något du skulle gjort annorlunda om du gjorde en till likadan
* varför du valde just den här formen, färgen, materialet och eventuellt symbolen

I din Slöjdportfolio ska det ligga två slutredovisningar med bild/bilder från denna terminen.
1 T-shirt
2 Överlevnadstamp

T-shirten ska ha fullständig beskrivning men på Överlevnadstampen räcker det att du lägger länk till beskrivningen och skriver något om hur du tyckte att det gick för dej.

Om du tycker att det är svårt att hinna klart med tröjan, så kom tillbaka till slöjdsalen efter skolan på onsdag eftermiddag den 18 och 25 maj. Jag brukar vara kvar till halv 6.

Hälsningar Inger

Här ligger en film från textilsalen som visar hur vi använder "paddorna" på slöjden. Visa den gärna för dina föräldrar.

7C, glöm inte att dela era resonerande texter om myter!

7C, många av er har glömt att dela era resonerande texter om myter med mig. Detta gör att jag inte kommer åt att bedöma dem.

Jag saknar texter från:

Johannes K

Emelie D

Emelie T

Adam

Alban

Dioni

Deeqa

Jakob O

Dela med emelie.hallberg@utb.lund.se så snart som möjligt.

Fortsatt trevlig temavecka! // Emelie

Öppet hus 17 maj kl. 18.30-20.00

Alla föräldrar hälsas hjärtligt välkomna till öppet hus för åk 7 tisdagen den 17 maj mellan kl. 18.30-20.00.
Vi kommer att ägna vårt "öppna hus" åt workshops inom digitala verktyg.
Eleverna kommer att visa er föräldrar vilka digitala verktyg de använder i sitt lärande i vardagen samt låter er föräldrar prova på dessa verktyg.

Vi har tidigare haft liknande "öppna hus" som varit mycket välbesökta av er föräldrar. Därför behöver vi för organisationens skull veta hur många som kommer att närvara.

Svara på denna inbjudan snarast och meddela hur många som kommer från varje familj.
Maila svar till respektive klassföreståndare.

Med vänlig hälsning,

Arbetslag 7

Musiklektion 7a och 7b tisdag den 2/5

TISDAG V 18 HAR 7A OCH 7B MUSIKLEKTION I KLASSRUMMET!

Skolverket vill att elever ska ha kunskap om:

Hur musik och andra ljud kan påverka hörseln och hur man kan motverka problem som är förorsakade av för starkt ljud.
Du ska därför på din musiklektion bläddra bland och läsa informationen från föreningen AMMOT (Artister och musiker mot tinnitus) i den här länken och MED DINA EGNA ORD svara på så många som möjligt av följande frågor:

1. Vad tror man händer i örat vid tinnitus?
2. Hur kan tinnitus låta för den som är drabbad?
3. Förutom att man hör ljud kan man också ha andra besvär när man är drabbad av tinnitus. Ge exempel!
4. Ge några exempel på situationer då örat blir utsatt för ljud som kan orsaka tinnitus!
5. Ge några exempel på andra saker som också kan orsaka (eller förvärra) tinnitus!

6. Titta igenom och läs om de olika hörselskydden som beskrivs. Vilket hörselskydd skulle du välja att ha med dig om du t ex skulle gå på en konsert där du misstänkte att ljudnivån kommer att bli mycket hög? Vilket skulle du använda om du hade ett bullrigt arbete?

7. Vad betyder förkortningen dB?
8. Med hur många dB ökar ljudstyrkan om ljudet blir dubbelt så starkt?
9. Redogör för fyra olika fakta om ljud, örat och dB som man kan hitta på den sidan som heter ”Skador”!

10. Är starkt ljud som man gillar (t ex musik) mindre farligt än ljud som man helst inte vill höra på, t ex från en maskin eller trafikbuller?
11. Hur kan man minska riskerna för hörselskador på konserter eller om man spelar själv?

Publicera dina svar som ett inlägg på din blogg och ge inlägget etikett ”Musik”!
/Maria

Schema temaveckan "vem bryr sig"

Åk 7 Veckoplanering

Måndag	Tisdag	Onsdag	Torsdag	Fredag
Start 8.30 Gemensamt 13 grupper med åk 1-4-7	Start 8.30 Eget arbete 7C Pay it forward 7B Räddningsflotte 7A	Start 8.30 Eget arbete	Start 8.30 No hate Plansch, Canva Egen läsning artikel	Start 8.30 Redovisning 1-7 redovisar i grupper, 4 deltar
Rast 9.30-10	Rast 9.30-10	Rast 9.30-10	Rast 9.30-10	Rast 9.30-10
10-11.30 Författare 7A Räddningsflotte 7B Pay it forward 7C	Eget arbete 7ABC Uppdrag: Gör 3 goda gärningar under veckan.	10-11.30 Författare 7C Eget arbete 7B Eget arbete 7A	10-11 fortsättning av plansch 11-12 Handikapp- idrott	10.00-11.00 Redovisning Åk 4 visar sin utställning för 1-7 11.00-12.00 Redovisa 7ABC Pay it forward serie+känslor
Lunch 12.10-13	Lunch 12.10-13	Lunch 12.10-13	Lunch 12.10-13	Lunch 12.10-13 utomhus eller i klassrum
13-14.30 Författare 7B, Räddningsflotte 7C 13-15.00 Pay it forward. 7A	13-14.00 Makedonien-elever i tre klasser. Berätta om skolvardagen.	13-14.30 “Hand till hand” L@L-grupper	13-14.30 Eget arbete Förbereda redovisning	13-14.30 Handikapp brännboll och crazylekar Sammanf, utvärdering av temat