Svenska vecka 19 - 8B

Hej 8b!

Bedömningsuppgift tisdag och onsdag (samt fredag för de elever som behöver mer tid).
Förmågan att söka information, värdera källor, sammanställa information, skriva källförtekning, citera och referera. Se Classroom.

/Lára

Svenska 02b

Hej!

På fredag skriver ni en krönika på lektionstid.
Vi har förberett oss tisdag och onsdag (se Classroom).

Vänliga hälsningar,
Lára

Förbjuden kärlek åk 8

Hej!

I januari jobbar vi klart med temat "Förbjuden kärlek" under svensklektionerna. Vi kommer göra två olika bedömningsuppgifter - en skriftlig och en muntlig (inspelning).

Den skriftliga uppgiften görs i slutet av vecka 3 eller början av vecka 4. Den handlar om att resonera kring tidstypiska drag som man kan hitta i Tristan & Isolde samt hur folk tänkte och levde under medeltiden. Vi kommer repetera och förbereda oss under lektionstid innan det är dags. (Portal s. 64)

Kunskapskrav:
Eleven drar då till viss del underbyggda slutsatser om hur verket har påverkats av det historiska och kulturella sammanhang som det har tillkommit i.

I den muntliga uppgiften ska man resonera kring frågan "Får man älska vem man vill?".  Mer information om den uppgiften kommer när det närmar sig.

/Lára, Liza & Eva

Sv/sva: 8A Bedömningsuppgift

Hej! Jag vill påminna 8A om att ni ska skriva en låttextanalys på tisdagslektionen. Ni kan förbereda er genom att träna på de lyrikbegrepp som finns uppladdade i vårt "Classroom" (Google). Jag kommer att se om ni kan tolka texten utifrån de begrepp vi har jobbat med samt om ni förstår textens budskap. Hälsningar Liza

Svenska åk 8 - Debattartikel v 39

Hej!

Den här veckan har vi tränat på att skriva en debattartikel i par eller i grupp. Vi har diskuterat förbättringar och hur man kan utveckla sitt resonemang och argument.

I nästa vecka (v 39) kommer ni att skriva en debattartikel individuellt. Detta gör ni under två lektioner och det är bedömningstillfällen.

Ni kommer få två förslag på ämnen samt att man kan välja ett valfritt ämne. Detta presenteras på den första lektionen i veckan. Då får ni även chansen att förbereda er, leta upp källor osv.

Med vänliga hälsningar
Lára, Eva och Liza

Svenska åk 8

Boksamtal och argumenterande text

Ni läser just nu en valfri skönlitterär bok i grupp. Ni har gjort ett lässchema genom att dela upp den valda boken i sex delar. Varje vecka ska ni ha läst klart en del. Ni kommer att få ca. 40 min egen lästid i skolan per vecka - resten av läsläxan får ni göra under FF-tid eller hemma.

En gång i veckan kommer ni att få tid till att reflektera och göra uppgifter kring läsläxan. Därför är det viktigt att ni följer lässchemat. Ibland kommer reflektionen att göras skriftligt (enskilt) - ibland kommer ni att samtala om läsläxan i grupp. Det dokumenteras i Google classroom.

När boken är utläst är det dags för den avslutande slutuppgiften (bedömning). Varje läsgrupp kommer att få spela in varsitt boksamtal. Ni kan välja på att göra ett radioprogram eller ett YouTube-klipp. Ni kan också framföra samtalet ”live” i klassrummet. Bokpratet kommer att bedömas enligt kunskapskraven som handlar om läsförståelse och muntlig framställning.

Vi jobbar också med argumenterande texter, går igenom hur man skriver övertygande argument, gör övningar i grupp och enskilt. Det kommer mynna ut i en uppgift där ni får skriva en argumenterande text under ett lektionstillfälle. (bedömning).Vi kommer gå igenom bedömningen och den pedagogiska planeringen tillsammans. Det kommer sedan finnas tillgängligt på Unikum.

Kom ihåg att mycket av det vi gör på lektionerna samlar vi i Google Classroom - gå gärna in och se över dina uppgifter och visa hemma.

Bästa hälsningar,

Lára
lara.flosadottir@utb.lund.se

Svenska 8a och 8b

Boksamtal och argumenterande text

Ni läser just nu en valfri skönlitterär bok i grupp. Ni har gjort ett lässchema genom att dela upp den valda boken i sex delar. Varje vecka ska ni ha läst klart en del. Ni kommer att få ca. 40 min egen lästid i skolan per vecka - resten av läsläxan får ni göra under FF-tid eller hemma.

En gång i veckan kommer ni att få tid till att reflektera och göra uppgifter kring läsläxan. Därför är det viktigt att ni följer lässchemat. Ibland kommer reflektionen att göras skriftligt (enskilt) - ibland kommer ni att samtala om läsläxan i grupp. Det dokumenteras i Google classroom.

När boken är utläst är det dags för den avslutande slutuppgiften (bedömning). Varje läsgrupp kommer att få spela in varsitt boksamtal. Ni kan välja på att göra ett radioprogram eller ett YouTube-klipp. Ni kan också framföra samtalet ”live” i klassrummet. Bokpratet kommer att bedömas enligt kunskapskraven som handlar om läsförståelse och muntlig framställning.

Vi jobbar också med argumenterande texter, går igenom hur man skriver övertygande argument, gör övningar i grupp och enskilt. Det kommer mynna ut i en uppgift där ni får skriva en argumenterande text under ett lektionstillfälle. (bedömning).Vi kommer gå igenom bedömningen och den pedagogiska planeringen tillsammans. Det kommer sedan finnas tillgängligt på Unikum.

Kom ihåg att mycket av det vi gör på lektionerna samlar vi i Google Classroom - gå gärna in och se över dina uppgifter och visa hemma.

Bästa hälsningar,

Lára
lara.flosadottir@utb.lund.se

8A: Sv/sva (Morgondagens lektion)

Imorgon kommer vi att börja prata om argumentation. Vi kommer bl.a. att jobba med länkarna nedan.

Länk till Padlet om argumentation.

Under tiden du läser texten "Slopa alla hjärtans dag"

8A: Läsreflektion v.34 (Sv/sva)

När du har klart din läsläxa v. 34 ska du inleda veckans reflektion på Google Drive.

1. Skapa ett dokument som har samma namn som din bok.
2. Dela dokumentet med Liza (liza.greczanik@gmail.com)
3. Reflektera kring din läsläxa. Den här veckan gör vi det skriftligt.

Reflektion v.34

• Vad handlade läsläxan om? Sammanfatta det viktigaste med högst 10 - 15 meningar. (När man sammanfattar ska man fokusera på det som är viktigt i texten. Du behöver inte berätta om onödiga detaljer.)

• Vad tror du kommer att hända i boken? Här är det tillåtet att gissa fritt! Berätta VARFÖR du tror som du gör (finns det några ledtrådar i texten)?

• Vad tycker du om boken så här långt? Motivera ditt svar.
  
  
  

Svenskgrupper, 7C

På svenskan arbetar ni i följande grupper:

Grupp 1:

Emelie T

Hanna

Jakob O

Johannes P

Grupp 2:

Ronja

Annika

Julia

Deeqa

Grupp 3:

Dioni

Josefin

Emil

Johannes K

Sonja

Emelie D

Grupp 4:

Alban

Jakob E

Adel

Adam

Hampus

Svenska 7C

De sista svensklektionerna innan terminsslutet kommer vi att ägna oss åt följande:

1. Smågruppsdiskussion.

Här diskuterar vi filmen "Det finns bara en Jimmy Grimble" utifrån ett antal frågor ni kommer att få utdelade under den lektion då er grupp ska diskutera.

2. Filmatisering/dramatisering av en saga!

I samma grupp som ni diskuterade kommer ni också att arbeta i när ni gör denna årets sista svenskämnesuppgift. Ni ska, tillsammans i grupper,välja ut en saga ni känner väl och göra om den till en moderna version. Ni ska alltså förflytta Mästerkatten, Rapunzel eller vem helst ni nu väljer, in i 2016. Hur skulle berättelsen då se ut då? Vilka hinder skulle de kunna möta idag, jämfört med den tid då originalet utspelar sig? Vad skulle belöningen kunna bli? Det är upp till er att fundera ut!

Denna version ska ni iscensätta. Ni väljer själva om ni vill spela upp den som pjäs, eller filmatisera den.

Ni har 5 lektioner på er, från och med måndagen. Tänk på, att en halv/en av dessa lektioner kommer att falla bort eftersom ni då kommer att ha er gruppdiskussion. Det gäller alltså att vara effektiv! Filmen/dramat ska vara 5-10 minuter långt.

Tänk på:

1. Välj en saga
2. Bearbeta om den tillsammans i gruppen, så att det blir en modern saga. Tänk efter: Vem ska spelar vilken roll? Behöver ni någon rekvisita?
3. Öva in/filma!
4. SHOW TIME!

Om inget oförutsett händer är premiären för dessa blivande mästerverk torsdagen den 2/6.

Kör i vind! //Emelie

7C, glöm inte att dela era resonerande texter om myter!

7C, många av er har glömt att dela era resonerande texter om myter med mig. Detta gör att jag inte kommer åt att bedöma dem.

Jag saknar texter från:

Johannes K

Emelie D

Emelie T

Adam

Alban

Dioni

Deeqa

Jakob O

Dela med emelie.hallberg@utb.lund.se så snart som möjligt.

Fortsatt trevlig temavecka! // Emelie

Sv/sva: Resonerande text (Bedömningstillfälle)

Här är uppgiften!

Stödmall

Sv/SvA: Fantastiska berättelser v.17 - v.21

Planering:

v. 17: Myter och sagor

v. 18 Skriftlig uppgift om myter (bedömningstillfälle)

v. 19 Temavecka

v. 20 Avslutande uppgift, genomgång, filmvisning.

v. 21 Diskussionsgrupper (bedömningstillfälle)

Uppgift i svenska 7C 26/4

Gör om din dagliga resa mellan hemma och skolan till en folksaga! Sagan ska börja hemma, och sluta när du kommer fram till Gunnesboskolan. Du får gärna jobba tillsammans med din bänkkamrat. Du ska få med minst 4 av de 6 utmärkande folksagedragen som vi gick igenom. Du hittar dem här:

• ”Det var en gång..."
• En ung pojke eller flicka i huvudrollen.
• Ofta god och fattig → blir rik/kung
•  Huvudpersonen får ofta ett svårt uppdrag som de ska lösa. Det kan till exempel vara att rädda en prinsessa från en drake eller att ta död på en jätte (det onda).
  
• Genom listighet och stort mod brukar till slut klara det svåra uppdraget. (den GODA slåss mot det ONDA och VINNER).
  
• Till hjälp är också en "mystisk hjälpare". Denna kan kanske bidra med en vägvisning, en magisk dryck eller ett gömställe. Tack vare detta klarar huvudpersonen uppdraget!
  
• Sagorna är ofta fyllda av otroliga händelser. Människor blir förvandlade till stenar eller djur. Saker kan bli levande och vissa föremål kan ha magiska krafter.Magiska tal: 3, 7 eller 12.
  
• Sagorna slutar oftast lyckligt. Avslutas förslagsvis med ”så levde de lyckliga i alla sina dagar..”

Sagan ska vara klar när lektionen är slut! Lägg upp den på bloggen.

Läsförståelseövning 7A/7B

Imorgon kommer vi att inleda veckans tema - läsförståelse.

I 7A och 7B inleder vi med följande text (skönlitterär/novell) och jobbar med dessa frågor.

Nästa lektion arbetar vi med faktatexten "Attentatet mot Hitler" som ni får ut i pappersform. Frågorna hittar ni här.

Läsförståelseövning

Under måndagens svensklektion jobbar med läsförståelse. Då läser 7C den här texten.

Emelie

Sv/sva: 7ABC - Ny chans att jobba med dialekter!

I vecka 14 kommer jag (Liza) och Emelie ge de elever som har ”rester” kvar från dialekttemaområdet möjlighet att arbeta med dessa. Det är mycket viktigt att ALLA lämnar in sina arbeten. Vi kommer nämligen inte att arbeta mer med kunskapskravet "språkliga varianter" den här terminen.

Här är en länk till uppgiften ”Faktatext om dialekter - ämnesrelaterat språk”

Här är en länk till uppgiften ”Resonera om en dialekt"

Ämnesord är de ord du använder för att beskriva och diskutera ett ämne, till exempel dialekter. 

Här är exempel på ord som vi vill att du ska kunna när du skriver/pratar om dialekter. Vad betyder orden då? Jo, det kan du läsa i läromedlet Portal (här). Betydelsen av ord nummer 6 -9 får du söka upp på nätet - eller fråga din lärare eller kompis.  

1. Dialekt
2. Regional dialekt
3. Lokal dialekt
4. Dialektutjämning
5. Dialektområde
6. Rullande r
7. Skorrande r
8. Diftonger
9. Triftonger

Tips på hur man avslutar ett föredrag!

Här nedanför kommer en lista med tips från Liza och mig på hur man kan avsluta sitt föredrag på ett bra sätt!

1. Cirkelkomposition
Inledning:
”Det bästa jag vet är att gå ut en stjärnklar natt, och rikta blicken mot himlen. Tänk att allt det ovanför oss sträcker ut sig i all oändlighet, och har funnits där så himla länge!”

Avslutning:
”Och det är det jag tänker på, när jag går ut en stjärnklar natt, vänder blicken mot himlen – det är därför det är det bästa jag vet!”

2. Personlig reflektion/tanke
”Jämställdhet är verkligen jätteviktigt. Det verkar ta lång tid att förändra samhället, och kanske kommer jag aldrig få uppleva ett jämställt samhälle. Men jag tänker, att om vi börjar nu, kanske våra döttrar blir de första som kan leva sina liv på samma villkor som våra söner”

3. Citat, ordspråk, dikt som passar till din presentation
”Så om du som jag tycker det känns jobbigt, pinsamt och dumt att just DU ska hålla tal tänk då på vad den stora filosofen Nalle Puh en gång sa:
   ´Du är modigare än du vet, starkare än du tror och klokare än du förstår!'”

4. Utmaningen
Som jag har berättat för er sitter ungdomar idag still mer än vad som är hälsosamt. Därför utmanar jag er! Från och med idag!  Ta cykeln till skolan, gå till träningen, gå ut med grannens hund – så börjar vi bygga en piggare ungdom!

5. Något roligt!
I det här talet har jag berättat om hur viktigt det är att använda kommatecken – faktum är att kommatecken till och med räddar liv, eller hör bara:

Kom och ät, farmor!
Kom och ät farmor!

Tack för mig.