Franska 02ABC - vecka 22-23

Bonjour,
Pour JEUDI semaine 23 vous allez apprendre les mots pour le signalement, p. 75 et lire le texte 4B "L'Expo".
Et ça c'est le dernier devoir! Bon courage!
/Ingela

Examen español semana 22

Hola chicas y chicos.

Examen, Vale 8 capítulos 5 - 9

Lo siguiente es muy importante aprender para el examen:

# Räkneord

# Spanien, capítulo 5, leer el texto algunas veces.

# Möbler och prepositioner, En casa de Carmela capítulo 6.

# Mat, En el supernercado, ¿Qué neceitamos? capítulo 7,

# Tareas de casa, capítulo 8. Traducir las tareas, por ejemplo; Arreglo mi habitación.

# Jämför, El más grande del mundo, capítulo 9 (páginas 32 - 33)

Repasar los vocablos páginas 81 - 83.

Hacer los ejercicios en ovningsmastaren.se

Hacer Repaso 2, en el libro de ejercicios,  páginas 73 - 80.


¡Buena suerte!

VECKA 22: REDOVISNING FILM/MUSIK PROJEKTET

VECKA 22: REDOVISNING FILM/MUSIK PROJEKTET

Ni har haft i uppgift att utifrån ett värdeord skapa en film (stop-motion) och att förstärka uttrycket i filmen med hjälp av musik som ni själva har komponerat och spelat/sjungit. När ni har spelat in er musik och lagt in den som ljudfil till filmen, ska ni skicka en länk till ert video-clip till mig:

susanne.ronnerlarsson@utb.lund.se

samt skriva en reflektion till arbetet med att skapa musik till film på er lärlogg i Unikum.

REFLEKTION TILL SKAPANDET AV MUSIK TILL FILM

Vilket värdeord hade ni/du?

Vilka elever ingick i din grupp?

Vilka instrument (sång betraktas här som ett instrument) ingår i er komposition?

Vilket instrument spelade du ?

Beskriv i en sammanhängande text hur er låt förstärker uttrycket i ert video-clip utifrån följande punkter:

• låtens uppbyggnad (t.ex. intro, vers, refräng…  eller annan uppbyggnad utifrån filmen)

• ackordföljder som använts (vilken stämning skapar de - är det huvudsakligen dur- eller moll-ackord?)

• melodier (om ni använt er av melodier - vilken karaktär har de som förstärker uttrycket i filmen?)

• instrument och spelsätt (beskriv hur instrumentens klangfärg och sättet att spela på - t.ex. snabbt/långsamt; starkt/svagt - i er komposition påverkar uttrycket i filmen?) 

Beskriv i en sammanhängande text arbetsprocessen med musikskapandet utifrån följande punkter:

• din roll/uppgift i gruppen i musikskapandet, musicerandet, inspelningen och redigeringen

• arbetsgång 

• utmaningar

• vad du är nöjd med

• vad du skulle ha velat förbättra

För er som får knappt med tid för att göra inspelningen finns det möjlighet att komma och göra denna under de tider jag inte undervisar eller repeterar i musiksalen. Ni får isåfall kontakta mig - så vi kan hitta en passande tid.

/ Susanne 

Franska 02/8 ABC - vecka 21

Bonjour mes amis,
Pour mercredi semaine 21 vous révisez les mots de corps - kroppsorden - et avoir mal à.
Si tu n'as pas terminé les exercices de chapitre 4A - fais le! (=Gör det!)

Mardi vous travaillez à deux avec le dialogue que vous avez choisi et vous allez l'enregistrer(= spela in) et l'envoyer(=skicka den) à moi.

Et puis c'est un long week-end! Bon courage!/Ingela

Español semana 20

¿Hola!

Los deberes para jueves son:

El más grande del mundo  capítulo 9, página 32

Leer, entender y traducir el texto al sueco.

Vocablos p. 83:

el/la más grande, el mundo, el ciclismo, el baloncesto, más popular que, más que, el/la más popular

el/la más alta, el beso, ha durado, el volcán, la altura, sabes, el actor, simpático/-a, guapo/-a

Inlämning av uppgift i Historia

Efter sista SO-lektionen vecka 20 ska du skicka in din uppgift kring Versaillesfreden 1919 på classroom.

Franska 02/8 ABC - vecka 20

Bonjour,
Pour mercredi semaine 20 vous avez ça comme devoir:

• les mots de visage p. 71
• le verbe comprendre au présent et au passé composé - p. 70
• comprendre le texte "Malades" chapitre 4A  p. 68 - 69

Bon courage!/Ingela

Bedömning bild vt 17

Hej. Då jag nu arbetar med bedömning av de senaste arbetsområden inser jag att många av er inte har publicerat "fåglar". D.v.s. vi hade ett kort arbetsområde då vi tränade på olika teckningstekniker genom att avbilda fåglar. På Bildportfolio vill jag nu ha arbetsområde tvåpunktsperspektiv, fåglar och  parafras. Jag avvaktar med att bedöma er tills de arbetsområdena har publicerats. För övrigt måste jag säga att det är superkul att ta del av era avslutade arbeten så här i efterhand, tillsammans har ni skapat många spännande bilder! Mvh Maria

FILM/MUSIK PROJEKTET

Regler och tips när du ska redigera och ljudlägga filmen 

Tänk så här när du ska ljudlägga filmen: 

• Använd bara musik som ni i gruppen själva har komponerat under musiklektionerna i filmen. 

• Det är ok att använda ljudeffekter som "steg i gruset", "dörr som knarrar" mm. 

• Om man har övat in och fått med en övergång mellan olika delar i sin låt kan det vara snyggt och effektfullt att få med just den övergången som ett av ljudklippen i filmen.  De som inte har spelat in en övergång kan använda delarna var för sig.... 

• I övrigt behöver inte låten komma som en helhet. Man kan gärna klippa in olika delar av låten på olika ställen i filmen. 

• Om inte hela låten kan vara med under filmen (någon del kanske inte passar in) då bör man lägga låten i sin helhet till eftertexten eller som intro, så att jag kan höra alla delar när jag ska bedöma. 

Filmmusikskapandet 

Här kommer en lista med tips och råd när du jobbar med filmmusikskapandet: 

• Allt ni jobbar med ska vara er egen musik. Ni får inte låna eller sno från någon annan. 

• Man måste jobba i grupp. Se till att alla i gruppen är aktiva i alla moment i musikskapandet. 

• Dokumentera alla idéer. Skriv upp, spela in! 

• Ta hjälp av ”Förslag på arbetsgång” och andra tips på ackord-matrisen

   • Er viktigaste uppgift är att skapa en HUVUDLÅT. Det är framför allt den (och hur ni i gruppen gemensamt arbetar med den) som jag kommer att bedöma. 

• Låten ska bestå av ackord och melodi. Om ni vill ha en text till melodin behöver ni inte ha kommit på den själva. 

• Jobba vidare och skapa ”riktig” musik genom att förlänga (loopa låten, lägga till fler delar med liknande eller ett varierat innehåll) och arrangera (spela ackorden i en komprytm, sätta till en basstämma, slagverksstämma, mm) er låt. 

• När man övar in låten är det smart att kolla i vilket instrument man behöver nå längre i matrisen och passa på att spela det i inspelningarna, så att man kan få möjlighet att nå längre i bedömningen.... 

• Gör testinspelningar redan tidigt så att ni lär er att tampas med problem som uppstår och hinner fixa till dem under arbetets gång. 

  • Dokumentera alltid det ni vill komma ihåg till nästa lektion! Anteckna och spela in! 

Förslag på arbetsgång:

Ackorden som står på samma rad i ackord-matrisen är ”släkt” med varandra och passar därför ganska bra ihop. 

1. Välj en tonart (= rad) och lär dig/er ackorden i den tonarten. Kolla på ”ackord-listan".
2. Sätt ihop några av ackorden och prova vilken ordning som låter bra.
3. Spela (eller sjung) en melodi till ackorden
4. Bestäm dig/er för om detta är vers, refräng eller en annan del av låten.
5.       Gör nästa del av låten på samma sätt som den första. Använd dig då gärna av samma    ackordrad i ackord-listan (samma tonart). Man kan använda olika ackord i vers och refräng men det kan också vara samma.
6.       Arrangera låten: Hur ska de olika instrumenten spela och när? Behövs det övergångar mellan de olika delarna?
7.       Öva! Se till att alla i gruppen har en uppgift i samspelet. Kopiera anteckningarna så att alla lätt kan hänga med i samspelet.
8.       Dags för gruppen att spela in låten! 

Exempel på hur film-musik projektet kan bedömas  på de olika nivåerna

Musikskapandet

Låten har en enkel form.

Ackord och/eller melodi i vers och refräng låter ganska lika.

Låten har en mer varierad form.

Vers och refräng har olika karaktär. Den innehåller melodi och ackord. 

Kanske finns fler delar med i låtens orm.

Låten har en varierad form med flera delar av olika karaktär. Den innehåller melodi och ackord. 

Låten känns genomtänkt och har en väl fungerande form. 

Delarna passar ihop och följer på varandra på ett naturligt sätt. 

Man hör att det har funnits en tanke även kring inspelningen, t ex hur och när de olika instrumenten 

spelar.

Musicerandet

Med stöd av andra deltar du aktivt när ni spelar och sjunger er låt. 

Du har visst flyt och tajming i ditt spel/ din sång och är med i hela eller delar av låten.

Du deltar i stora delar av låten i grupp eller som solist när ni spelar och sjunger.

Du har en relativt god ton- och rytmsäkerhet och hittar oftast rätt i ackordbyten, melodi och tajming.  

Du anpassar din stämma relativt väl till helheten.   

Du deltar i stora delar av låten i grupp eller som solist när ni spelar och sjunger.

Du har en god ton- och rytmsäkerhet, hittar rätt i ackordbyten, melodi och tajming och spelar med 

passande karaktär. Du anpassar din stämma väl till helheten.

Español semana 19

¡Hola chicas y chicos!

Los deberes para jueves son:

Tareas de casa capítulo 8, p. 30-31, leer, entender y traducir todo el texto. (Hela texten)

Vocablos: cocinar, las vecks, a la semana, a veces, la médica, por eso, cuando, por las tardes,

nos dan, un poco de, después de, recojo, más pequeño/-a, más trade, cosas así, la cosa, auydar

salgo, si, si tengo dinero, ir al cine

Aprende contestar a preguntar como: ¿Con qué frequencia arreglas tu habitación?

(Lär dig att svar på frågor som:...)

El verbo dar - ge

doy
das
da
damos
dais
dan

Ma 02C

Ny Ma-planering för v. 19-24 finns i ert Ma classroom.

English Presentations! Friday May 12th

Hej 8b!

Ni presenterar ert arbete om engelsktalande länder fredagen den 12 maj. Ni får måndagens lektion till att göra klart.

Kunskapskrav: Muntlig redogörelse, att välja och använda material på engelska, engelsktalande länder och jämföra med egen erfarenhet/Sverige.

Se Classroom för mer info.

/Lára

Svenska vecka 19 - 8B

Hej 8b!

Bedömningsuppgift tisdag och onsdag (samt fredag för de elever som behöver mer tid).
Förmågan att söka information, värdera källor, sammanställa information, skriva källförtekning, citera och referera. Se Classroom.

/Lára

Franska 02/8 ABC - vecka 19

Bonjour mes amis,

Presque tout le monde a présenté son pays maintenant et vous avez fait un très bon travail! Je vous remercie de ça!

Mardi nous allons terminer avec la dernière présentation d'un pays et après ce projet nous revenons au livre et chapitre 4. Nous allons travailler avec le corps humain et apprendre les mots du corps.

Le devoir pour mercredi semaine 19 c'est:

• les mots du corps p. 71, pas les mots du visage
• pratiquer à lire le texte "Malades" p. 68-69

Les mots du visage p. 71 sont pour mercredi semaine 20

Bon courage!/Ingela

Läxa till fredag 5/5 historia 8A och 8C

Läs sidan 144 i läroboken och besvara uppgiften.
Visa vad du kan vid genomgången på lektionen.

Avslut arbetsområde animation (stop-motion) film!

Hej. Vi har nu arbetat klart med vår filmer på bildlektionerna. Musik/ljud kommer att läggas på senare då ni arbetat klart med det på musiklektionerna. Beskriv ert arbete och utvärdera det på bildportfolio enligt följande senast Onsdag vecka 19:

Vilket begrepp har ni arbetat med?

Hur har ni/du valt att gestalta begrepet?

Vilken Stop-Motion har du/ni använt?

Beskriv arbetsprocessen, arbetsgång, utmaningar och liknande.

Utvärdera ert arbete, (two stars and a Wish).

Skriv en sammanhängande och text av ovanstående frågor.

Español semana 18

Los deberes para jueves son:

Taras de casa capítulo 8 páginas 30 - 31. Leer entender y traducir el texto al sueco.

Vocablos página 82:

la tarea - uppgift, syssla, la tarea de casa - hemsyssla, arreglar - städa, göra i ordning,

hacer la cama - bädda sängen, lavar - tvätta, la ropa - kläder, pasar la aspiradora, limpiar - städa

hacer las compras - handla, preparar - göra i ordning, la cena - middag, lavar los platos - diska

el plato - tallrik

Obs! El verbo soler - bruka

suelo
sueles
suele
solemos
soléis
suelen