onsdag 28 oktober 2015

Svenska7b: "Bokjuryn"

Nu ska ni, i 7b, bli delaktiga i Bokjuryn.
 Ni kommer att, i par, läsa en helt nyutkommen bok.
Bokjuryn är en nationell omröstning där barn och ungdomar upp till 19 år varje år röstar fram sina favoritböcker i årets utgivning. Förra omröstningen, 2014, var det 36 000 som röstade i Bokjuryn. 

Nu ska ni, i 7b, få läsa varsin helt nyutkommen ungdomsbok från Kulturrådets Barn- och ungdomsbokskatalog 2015/16. Uppgiften består både av en individuell del och av en paruppgift.

Boken ska vara utläst vecka 48 (=om knappt 4 veckor).

Individuelluppgift
Den individuella uppgiften är att regelbundet föra läslogg samt att, med hjälp av citat, skriva ett personporträtt av en eller flera viktiga personer i boken.

Läslogg
Du ska, alltså, regelbundet, föra läslogg i ditt GoogleDrive-dokument: ”Bokjuryn+boktitel+ditt namn+klass”. Skriv in följande rubriker: "Huvudperson/huvudpersoner"(välj citat som beskriver huvudpersonen/erna), "Viktiga händelser/nyckelscener", "Budskap" (välj lämpliga citat som fångar budskapet i boken) samt “Stämningar” (välj citat som beskriver stämningen). 

Skrivuppgift
Du ska skriva ditt personporträtt, för hand, i skolan vecka 48. Till din hjälp har du din läslogg, gällande huvudpersonen/erna (som jag skriver ut till dig, “på papper”). Det är alltså bra att ha skrivit mycket i din läslogg om huvudpersonen. Under läsningens gång ska du skriva ner dina tankar kring en eller flera personer samt anteckna citat som visar att personen/personerna är på ett visst sätt. 

Personbeskrivning
Du ska reflektera kring personlighet/handlingar/relationer. Du ska styrka dina åsikter kring personen/personerna genom citat. Med hjälp av din läslogg ska du skriva ett personporträtt där du gestaltar huvudpersonen. 

En personbeskrivning handlar om att beskriva en människas yttre och inre egenskaper.
Yttre egenskaper: ålder, utseende, kläder, lukt, ansiktsuttryck, gester, klädsel, frisyr m m 
Inre egenskaperna berättar bl a om personens karaktär. Är det en lugn eller nervös person, blyg eller social, snäll eller elak? Vilka adjektiv passar på personen i fråga? Vad känner du inför personen? Om du fick ställa en fråga till huvudpersonen, vad skulle du fråga då?
Du ska även berätta om personens familjesituation, relationer, intressen, känslor, drömmar och problem.

Paruppgift
Paruppgiften är att regelbundet samtala om boken, skriva manus samt göra en boktrailer som publiceras på er blogg, Gunnesbo02. 

Två personer läser alltså samma bok, diskuterar innehållet, skriver manus samt gör en boktrailer. Uppgiften är att väcka intresse, skapa ‘cliffhangers’ och bygga upp en stämning. Hur kan ni spegla/fånga upp boken utan att avslöja för mycket?

Fokus i boktrailern är:
Viktiga händelser/nyckelscener
Viktiga personer 
Budskap: välj lämpliga citat som fångar budskapet i boken 
Stämningar. 

Veckoplanering
v 45:  bestäm hur många sidor läsa/vecka/start läsning/skriv läslogg
måndag 9/11: parsamtal no 1
v 46: läs/skriv läslogg
fredag 13/11: parsamtal no 2,
v 47: läs/skriv läslogg
onsdag 18/11: parsamtal no 3
v 48 : skriv personporträtt m hj a dina anteckningar i läsloggen
v 49: start skriva manus: storyboard, EduCreation
v 50: skriv färdigt manus

v 3 (fre 22/1): lämna in boktrailer för bedömning+ publicera boktrailern på Gunnesbo02


Svenska7a: "Hjälten och jag"

        Hjälten och jag
7a
Ni ska alla välja varsin bok från Monikas lista:
http://bit.ly/1LZfop9

Under läsningens gång ska ni bekanta er med huvudpersonen i boken. Ni ska ta reda på hur hen ser ut, hur gammal hen är, vad hen gillar att göra, vad hens dagar går ut på. Allt allt allt vill jag att ni har koll på. Ju mer ni får reda på (listar ut) desto bättre kommer era texter att bli i slutändan. Texter och kortfilmer som ni ska publicera på klassens blogg, Gunnesbo02. 

“Brev”
Du ska besöka din hjälte och skriva ett brev till någon där du berättar om besöket. Nu ska du med huvudpersonen in i hens liv. Var är ni? Vad gör ni? Berätta om era samtal. Vad får du uppleva i hjältens värld? Jämför och berätta om skillnader i era liv. Skriv ett brev hem till en kompis, en förälder, ett syskon eller varför inte din lärare om vad ni har upplevt. Om du vill, ha med en bild, från denna dag. 

Tänk på vad som är typiskt för texttypen brev:
  • datum
  • inledande hälsningsfras (Hej, Hallå, Käre..., Bästa...)
  • en avskedsfras (Många hälsningar, Hej då, Vänliga hälsningar,) 
  • en underskrift
Använd följande ord:
på grund av detta, därför, men, anledningen till, till exempel, framför allt och å ena sidan...å andra sidan

Tänk på att anpassa språket efter mottagaren. Det är stor skillnad om du t ex skriver till en kompis eller till en politiker.


“Personporträtt”
Du ska presentera din hjälte på ett kreativt sätt t ex i en kortfilm i iMovie eller i EduCreation. I personporträttet ska du beskriva hjältens yttre och inre egenskaper.
Yttre egenskaper: ålder, utseende, kläder, lukt, ansiktsuttryck, gester, klädsel, frisyr m m 
Inre egenskaperna berättar bl a om personens karaktär. Är det en lugn eller nervös person, blyg eller social, snäll eller elak? Vilka adjektiv passar på personen i fråga? Vad känner du inför personen? Om du fick ställa en fråga till huvudpersonen, vad skulle du fråga då?
Du ska även berätta om personens familjesituation, relationer, intressen, känslor, drömmar och problem.

“Hjälte möter hjälte”
Nu ska era hjältar mötas. Du ska titta på klassens kortfilmer på Gunnesbo02-bloggen. Välj ut en hjälte och låt din hjälte träffa den andre hjälten. Beskriv mötet i en novell. Använd dig av novellreceptet och min återkoppling på din förra novell. Välj ut någon av hjältarna från kortfilmerna på bloggen. Vad händer när din huvudperson träffar en av de andra hjältarna?  Din text ska presenteras som en novell.  Du ska på ett snillrikt sätt återge vad som händer när hjältarna möts. 

Veckoplanering
v 45
lyssna på min interaktiva ”miniföreläsning”: läsförståelse/kunskapskrav: vad bedöms? Enkla-mer utvecklade resonemang: exempel+ övning, ställ frågor till texten, att läsa mellan raderna, citatteknik 

välj bok
skapa ett GoogleDrive-dok:”Hjälten+boktitel+ditt namn+klass”.
Dela med ylva.karlegardnilsson@gunnesboskolan.se
Start bokläsning. Skriv läslogg. Fokus på din hjälte.

v 46
Läs. Skriv läslogg. Fokus på din hjälte.

v 47
Tisdag 17/11: Skriv brev där du berättar om ett besök hos din hjälte.
Läs. Skriv läslogg. Fokus på din hjälte.

v 48
Gör en kortfilm, i iMovie eller i EduCreation, om din hjälte. Publicera på bloggen.

v 49
Titta på andras kortfilmer. Välj ut en hjälte. Börja planera inför mötet som ska framföras i en novell direkt efter jullovet.


Idén är tagen från Jannike Kohinoors projekt “Hjälten och jag”. Kohinoor är  lärare i Sv/SO, på Mälarhöjdens skola.  

Svenska7c: läs och analysera noveller


Läs och analysera noveller
7c

ATT LÄSA NOVELLER
Man läser inte noveller på samma sätt som man läser böcker. En poäng med novellen är att man kan läsa den från början till slut vid samma tillfälle. Men det innebär också att man måste vara skärpt under läsningen. Ofta krävs det några genomläsningar för att man riktigt ska kunna ”ta sig in i texten” och uppfatta de små beskrivningarna, ordvalen och det som står mellan raderna. De små detaljerna blir viktigare i en kort text än i en lång.

Ni ska nu få:
lyssna på min interaktiva ”miniföreläsning”: läsförståelse/kunskapskrav: vad bedöms? Enkla-mer utvecklade resonemang: exempel+ övning, ställ frågor till texten, texttypen ’novell’, att läsa mellan raderna, citatteknik 
öva på att läsa mellan raderna
läsa noveller
samtala om och analysera noveller, i par och i grupper
dramatisera noveller

Perioden avslutas med ett skriftligt prov, v 49,  där du analyserar en novell utifrån mallen. 

NOVELLANALYS
 -MALL-
Läs igenom novellen flera gånger. Då ”tar du dig in i texten” och uppfattar det som står mellan raderna.
Nedan kommer några punkter som du ska tänka på och titta efter när du läser noveller.
NOVELLTYPISKA DRAG
Vad i texten gör att du vet att detta är just en novell? Ge exempel på sådant som är typiskt för texttypen novell.
TITELN
Är titeln passande för texten? Varför/varför inte?
Vad säger titeln om innehållet?
Är det svårt att förstå varför novellen heter som den gör? 
Försök att komma på en, enligt dig, bättre titel på novellen.
KONFLIKTEN/PROBLEMET
Vad är det som inte riktigt stämmer, vad känns fel? Vilka känslor handlar den om t ex sorg, glädje, utanförskap, orättvisa, längtan och saknad. 

Ge exempel genom citat.
TIDEN
När utspelar sig novellen? Förr i tiden? Vilken tid på dygnet? Vilken tid på året?
Försök att hitta tidstypiska drag (t ex mobiltelefon, hästdroska, ”omoderna” svordomar) som t ex visar att novellen utspelar sig i vår tid eller för länge sedan. Ge exempel genom citat.
Under hur lång tid utspelar sig novellen? Hur vet du det? 

Ge exempel genom citat.
PLATSEN/PLATSERNA
Var utspelar sig novellen? På vilken plats/platser? Hur ser det ut? Vilka bilder får du?

Ge exempel genom citat.
PERSONEN/PERSONERNA
Vilken person/vilka personer finns med i novellen?
Vad får du reda på om dem?
Vad känner du inför dem?
Vad skulle du säga till dem om du hade träffat dem?
Fundera över vilka orsakerna kan vara till att personen/personerna handlar/beter sig som de gör.

Ge exempel genom citat.
GESTALTNING
Hittar du någon bra gestaltning i novellen? Tycker du att författaren lyckas att: ”Show, don’t tell”?

Ge exempel genom citat.
BESKRIVNING
Hittar du några bra beskrivningar i novellen? Tycker du att författaren lyckas med att ge läsaren bilder av platser och personer? Använder hen sinnesintrycken (syn, smak, hörsel, känsel och lukt)?

Ge exempel genom citat.
BUDSKAPET/(=tema)
I en novell får författaren inte plats med att beskriva och förklara allt. Därför är det mycket som sägs ”mellan raderna”, dvs det är mycket man som läsare får försöka klura ut och gissa sig till.
Vad handlar din novell om?
Vilket är novellens budskap? Vad sägs mellan raderna?
EGNA TANKAR/REFLEKTIONER
Vilka tankar får du efter att ha läst novellen?
Utgå från egna erfarenheter, omvärldsfrågor och livsfrågor (se nedan). Koppla ihop texten med någon annan text du har läst, en film du har sett och/ eller något du själv har varit med om.
Exempel på omvärlds- och livsfrågor:
  • relationer
  • meningen med livet
  • mänskliga rättigheter och demokratiska värderingar till exempel frihet och ansvar, rätt och orätt, jämlikhet och solidaritet
  • flickors och pojkars identiteter och roller
  • mobbning/utanförskap/kränkning
  • vad ett bra liv kan vara och vad det kan innebära att göra gott 
  • vad det innebär att vara en bra kamrat
  • vad som händer efter döden
  • religionsfrihet
  • synen på jämställdhet
Använd de här orden och begreppen för att uttrycka dina åsikter om novellen:
”Jag anser...”
”Jag menar...”
”Enligt min åsikt...”
”Jag hävdar...”
”Jag tycker...”
”Min personliga åsikt...”
”Jag har intrycket av att...”
”Om du frågar mig...”
”Jag har känslan av att...”
”Jag är fast övertygad om...” 
”Det jag vill säga är...”
”I grund och botten tycker jag...” 
”Å ena sida och andra sidan...” etc, etc... 

Veckoplanering
v 45
intro arbetsområdet: läsförståelse/kunskapskrav: vad bedöms? Enkla-mer utvecklade resonemang: exempel+ övning, ställ frågor till texten, texttypen ’novell’, att läsa mellan raderna, citatteknik 
Öva på att läsa mellan raderna “Rebeckas skoldag”, “Polare ändå?” och “Örfilen”.
Individuellt, i smågrupper samt gemensam genomgång.

Skapa ett GoogleDrive-dokument: ”novellanalys+namn på novell+ditt namn+klass”
Kopiera in mallen 2 ggr.
genomgång analysfrågor
högläsning novell no 1 "Trädet"
analys av novellen i grupper+ genomgång svar i helklass

v 46
novell no 2 
analys individuellt+ i grupp
illustrera novellerna i Educreation/story board

v 47
läs+ analysera+ dramatisera novell

v 48
analys i par/3-grupp av novell no 3

v 49
Prov analys av novell
Skrivs, förhand, i skolan.

torsdag 22 oktober 2015

Åk 7 Temadag 23/10

Samling i klassrummen, klassvis kl 8.30!
Dagen slutar ca kl 14.

Grupperna som ska jobba tillsammans under dagen:
1. 2. 3. 4.
Linus Helin Sebastian Sachary
Clara Hannah Simon Wisam
Teo Hampus E Asrar Saga
Ashley Johannes N Vera Tove
Jonna Vanja Minna Madeleine
Jakob AB Johan A Katalin Alicia
Felix Emil Å Emelie D Johan R
Rayen Linda Kaylo Jakob S
Thea Antonia Josefin Adel
Ibrahim Adam Emil B Annika
Siri Johannes K Jakob E Emelie T
Michelle Hanna Dioni Hampus P
Ronja Alban Johannes P Isak
Deeqa Julia Jakob O
De olika stationerna:
  1. Samarbetsövningar (Idrottshallen) Jan
  2. Göra en filmtrailer (7c:s klassrum) Jens
Trailer om Halloween - skräck 
Det blir pris för bästa trailern - visning efter lovet
  1. Klurigheter och samarbete (7a:s klassrum) Lisa och Maria
  2. Något gott! (hemkunskapen)  Ylva och Lorry


Schema
Kl 8.30 - 9.10 Samling i klassrummet - gå igenom grupperna, gå till startgruppen och brainstorma
inför filmtrailern.


Kl 9.15 - 10.00 1=samövning 2=film 3=klurighet 4=gott
IH    7C     7A   Hkk


Kl 10.15 - 11.00 1=film 2=klurighet 3=gott 4=samövning


Kl 11.15 - 12.00 1=klurighet 2=gott 3=samövning 4=film


Kl 12 - 12.45 Lunch

Kl 12.45 - 13.30 1=gott 2=samövning 3=film 4=klurighet

Kl 13.30 - 14.00 Städa och ställa i ordning i salarna!